湯之盤銘曰：「茍日新、日日新、又日新」身為校長，總是期盼學校能天天精進，明天會更好。領導固有其策略與技巧的考量，但領導者特質與屬性卻是影響領導品質與成效的關鍵因素。一般領導者必須具備優良品德，作為同仁的道德楷模；但專業領導者則需兼具豐富的專業，做同仁的專業導師，發揮專業、倡導的領導功能。因此校長須致力修德增能，涵養人文品格與專業知能，才有可能成就優質領導。

    從人性多元與環境善變的角度來看，學校領導必然是一個動態的情境，所以校長必須掌握較育發展與社會變遷趨勢、洞察校務發展的問題、了解師生與家長的需求，而妥為規劃因應解決之策。

    學校，校長是一個法定職位，固有其法定職責；學校，校長也是一個兼具社會與專業的角色，故也有他的社會與專業使命。在某種意義上，學校，校長只要能善盡法定職責，且不負社會與專業對校長角色的期許，即屬優質領導。因此，優質校長領導可以從法定職責出發，漸及於專業與社會使命。然而學校是一個組織，有賴全校同仁群策群力始能發揮組織效能，因此優質的學校領導人必須帶人做事，而非孤軍奮鬥。只要能將人帶好，而且將事做好，自然成就優質領導。