摘  要

    國中生面臨升學壓力，依然沉重；面對家長根深柢固、傳統觀念，只要求升學率的現況，校長經     營一所學校，如何帶著團隊，堅持五育均衡發展的教育理念，營造溫馨和諧的理想校園，在在考驗著     校長的智慧與教育專業。

    升學成績固然重要，但畢竟那不是唯一的，在多元化的現代環境中，為學生提供一個能發揮潛能     的管道，把每一個學生帶上來，是學校責無旁貸的責任，校長91學年度接掌校務後，就秉持這樣的理     念作為，且看這六年來，學校師生參與校際各項才藝競賽，91學年度獲29項殊榮、92學年度31項、93     學年度41項、94學年度31項、95學年度18項、96學年度至今已獲得33項殊榮，期望每位學生學習得快     樂、有自信、有成就感。

    校長是學校的掌舵者，也是形塑學校組織文化的導引者，肩負學校發展使命的職責。俗話說：

「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」近年來，教育改革如火如荼的進行，所希望的是能紮深教育的     根為國家培養未來的人才。校長肩負學校成效的責任，所扮演舉足輕重的角色就特別引人關注。

    校長領導，由過去封閉系統必然的理性模式移到自然模式人際關係取向，再漸進至開放系統與非     均衡系統的權變模式。由時空的演進間接影響領導的型態，我們可以理解，唯有能因應環境的領導方     式，在領導效能與組織效率上才能取得好的效果。

    校長要有解決問題的能力與開創新格局的誠意，具洞察力，勤於溝通，勇於任事，善用智慧，堅     持教育專業理念外，應以人性關懷的謙和態度，耐心傾聽與接納同仁、家長意見，如此將贏得學生、     同仁與家長的敬重和愛戴，進而增進同仁與家長對學校的向心力與使命感。

    關鍵詞：校長領導、溫馨和諧、彈性風格