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標題 臺北市106年度區域性資賦優異教育方案『淬 鍊文章的亮點~國文創意寫作班』活動簡章
發布日期 2017/5/16
發布單位 輔導室
點閱次數 326
詳細內容

 臺北市實踐國民中學 106 年度區域性資賦優異教育方案

『淬鍊文章的亮點~國文創意寫作班』活動簡章
壹、方案介紹   
一、方案名稱  淬鍊文章的亮點~國文創意寫作班
二、目  的
1、  設計多元創新課程、落實創意寫作教學。
2、  激發學生語文潛能,培養學生創作能力。
3、  提昇多元學習環境,營造互相觀摩機制。
4、  發揮群組合作精神,提升資源知能共享。
5、獨立完成自我探索,積極追求卓越表現。
三、辦理單位
(一)承辦單位:臺北市立實踐國民中學
(二)協辦單位:臺北市資優教育中心
四、辦理型態  資優教育課程  □資優教育活動
五、辦理類別
□一般智能  學術性向  □藝術才能
創造能力  □領導才能  □其他特殊才能
六、參加對象
(一)階  段  別:□國小  國中  □高中職
(二)區域(可複選) :東區  南區  西區  北區
(三)人  數:30 人
七、甄選標準
(一)報名標準:臺北市各校對國文有特殊表現及濃厚興趣,並具
學習潛能之七升八年級學生,符合下列任一條件者皆可報名。預計
每校推薦 1-2 名,合計 30 名。
1. 曾參加國際性、全國性、縣市性或校內寫作競賽成績獲佳作
(含)以上,並檢附相關專業學者、級任導師或國文科老師等
之推薦信函,以及家長或學生本身之自薦信函。 (報名時請提
出競賽成績證明)
2. 前一學期國文成績在該年級前百分之七,並經級任導師或國文
科老師推薦以及家長或學生本身之自薦信函。 (報名時請附上
成績證明)
3. 經國文科老師或級任導師推薦,並有興趣者。 (報名時需於報
名表上填妥導師或國文科老師推薦以及家長或學生之自薦欄
位)
(二)錄取標準:人數超過 30 人時,各校先錄取 1 名,其餘名額依
下列錄取順序錄取之:
1. 符合報名標準第一項規定者。
2. 符合報名標準第二項規定者。
3. 符合報名標準第三項規定者。
■備註一:本校得保留三分之一名額供校內學生參與。
■備註二:經篩選錄取後,務必全程參與(病假除外)。若缺課 4 堂
以上者,視同自願放棄參與課程,得優先以本校備取生遞補。
■備註三:為使教育資源充分運用,凡無故未完成課程者,將影響
貴校明年度錄取之順序及人數。
八、辦理期程
106 年 7 月 3 日(一)至 106 年 7 月 7 日(五) (共計 4.5 天) 
- 2 -九、辦理地點  臺北市立實踐國民中學(臺北市文山區辛亥路七段六十七號)
十、報名方式
(一)請向就讀學校特教組報名,由各校統一將報名表以聯絡箱送
至實踐國中特教組。
(二)報名日期:106 年 5 月 22 日(一)至 106 年 6 月 3 日(六) 。
(三)錄取名單於 106 年 6 月 16 日(五)下午公告於實踐國中網站
http://www.sjjh.tp.edu.tw/之行政(輔導室)公佈欄。
十一、費用  學生收費:每人 600 元,請於 7 月 3 日(課程第一天)繳交費用。
十二、參加學員
獎勵方式
(一)全程參與者,於課程結束後,頒發結業證書。
(二)若出席時數達二十四小時以上,雖未全程參與,仍會核發參
加證明。若因請假或曠課,出席時數未達二十四小時者,將
不予核發證明。
(三)課程期間表現優異者,頒發獎狀及獎品以資鼓勵。 
- 3 -貳、課程或活動概述
一、課程或活動內容
子題
課程、師資、時數
預期成效
課程/活動內容說明  師資  時數
|
7/3
(一)
08:00
12:00
1.1 關鍵追追追
1.2 畫中有話
【專注力及聆聽技巧 、 組織
力、統整力】
學生專心聆聽老師朗讀文
章,並快速記下關鍵字詞;
利用關鍵字詞重組、還原文
章全貌。
【觀察力、想像力及創造
力】
提供生活中各種常見的抽
象符號,請學生觀察並做創
意發想,賦予不同新意。
簡素蘭
老師
4
1. 培養學生專心聆聽
的能力。
2. 訓練學生快速做筆
記的技巧。
3. 藉由活動激發學生
的想像力及創造
力。
13:00
17:00
2.誑?狂?逛?
新聞
【觀察力、理解力訓練】
運用當今媒體做素材,提供
學生多樣的訊息閱讀方式
並認識媒體運作。
陳怡君
老師
4
學生能留心訊息的組
織、傳達與主旨,成
為理性的閱聽人。
7/4
(二)
08:00
12:00
3._____ 不告訴
你的事
【觀察力、歸納力訓練】
觀察不同角色及辨析立場,
並嘗試以客觀角度敘述事
實。
陳怡君
老師
4
透過引導,培養人際
互動中的同理心,並
用文字真切表達己
見。
13:00
17:00
4. 與魔術共舞-打造文學意境
【想像力、表達力訓練】
引導學生以短文或短詩為
主題 , 透過魔術的設計,結
合語言 、聲音的傳達,呈現
短 文 或 短 詩 的 情 境 和 情
意,並完成作品。
張文銘
老師
4
透過小組活動,讓學
生學習將文學和魔術
結合,增加學生口語
表達和展現機會。
- 4 -淬
|
7/5
(三)
08:00
12:00
5.吃出好文章
【觀察力、感受力訓練】
須融合五種觀感摹寫的富挑
戰性的學習任務。
簡素蘭
老師
4
讓學生在即席創作、
分享中感受到寫作的
快樂,並在高手雲集
的同儕中,一窺其他
創作的面貌,彼此學
習。
13:00
17:00
6.書寫極限運
【組織力、統整力訓練】
透過自由書寫的體驗與訓
練,探索心靈元素,藉由統
整、分享、與心對話等,增
進創作的內在能量。
游慧萍
老師
4
讓學生體驗自由書寫
的樂趣,挑戰自我的
極限,呼喚內在的心
靈,發現自己無限的
可能。
7/6
(四)
08:00
12:00
7.從有中生有
至無中生有
【思考力、想像力訓練】
以文字符號導引學生發揮創
造及想像的能力。安排發
表、搶答、繪圖活動,請學
生針對符號來發揮聯想。
簡素蘭
老師
4
由簡而繁、由易而難
的安排,讓學生藉由
特定實物的聯想,培
養特出的思考與創作
能力。
13:00
17:00
8.與故事共舞
【想像力、統整力訓練】
從探索自己過去的生命故
事,找到思維與心靈的脈
絡,挑戰原來的迴路,創發
新的思考脈絡,與自己的故
事共舞,舞出無限的可能。
游慧萍
老師
4
從過去、現在與未來
的脈絡,發現更多生
命故事的可能,透過
打開無盡的想像空間
與自我的整合,進行
使自己更趨完整的學
習。
7/7
(五)
08:00
12:00
9.我就是有創
【思辨力、創造力訓練】
在閱讀好文後,能運用邏輯
思維,迅速掌握書中的關鍵
脈絡或議題,同時從不同角
度切入、探討、比較核心問
題。而後再透過有趣的創意
文字、圖片、影片、廣告,
安排發表、搶答、繪圖活動,
教導學生學生運用舊經驗,
產生新思維。
簡素蘭
老師
4
學生藉由「由簡而
繁、由易而難」層層
訓練,培養特出的思
考與創作能力。
10.成果發表
黃怡菁
老師
1
回顧及回饋
頒發結業證書
- 5 -二、師資背景說明:
簡素蘭老師(臺北市立實踐國中~~國文科教師)教學經歷
※ 學歷:淡江大學中文系畢業
※ 經歷:
著作:作文好撇步(合著 五南出版社)
專欄主筆:94-95 年中國時報中文正紅專欄主筆
發表:於國語日報、聯合報、中國時報、教師天地、師友、文訊、台灣教育、天下雜誌、
親子天下發表閱讀寫作指導相關文章
得獎:
★92-93 年 台北市教師研習中心多媒體教材競賽佳作 
★93 年全國教學卓越獎金質獎
★93 年亞太暨大中華區創意教師競賽特優
★94 年全國教師會 Super 教師國中組得獎人
★94、95、97 年 GreaTeach 創新教學獎特優
★96 年 InnoShcool 學校經營獎優等
★97 年全國教學卓越獎佳作
★98 年台北市特殊優良教師
★102 年台北市有校教學教案徵件優等
★104 年教育部閱讀推手
★105 年教育部閱讀教師
★106 年親子天下全國閱讀典範教師
講座:
國內分享:國小至大專院校分享 80 場以上、 
國外分享:94 年新加坡、95 年韓國、97 年馬來西亞
95、96、97、98 年聯合報作文種子師資培訓班講師
陳怡君老師(臺北市立實踐國中~~國文科教師)教學經歷
※ 學歷:中正大學中文系畢業
中正大學教育學程畢業
※ 經歷:新北市立中山國中實習教師
雲林縣立東和國中代理教師
臺北巿實踐國中閩南語演說/朗讀語文競賽指導教師
- 6 -張文銘老師(臺中巿光德國中~~國文科教師)教學經歷
※ 學歷:中國文化大學中國文學系文藝創作組
國立臺灣師範大學國文所教學碩士
※ 經歷:
全國大專優秀青年全國語文競賽國中組參賽指導教師(作文組)
得獎:
★親子天下全國創意翻轉教師。
★教育部活化教學亮點教師。
★臺中市 super 教師、入選全國 super 教師。
★光德國中閱讀推手。
★100 學年度教育部教師自製教學媒體特優(閱讀)
★獲得教育部 105 年度閱讀磐石學校殊榮。
★獲得臺中市 104 學年度閱讀推動績優學校殊榮。
★獲得臺中市 102 學年度自然人文閱讀亮點學校殊榮。
游慧萍老師(臺北市立實踐國中~~國文科教師)教學經歷
※ 學歷:華梵大學中國文學系畢業
華梵大學中國文學系研究所畢業
※ 經歷:桃園縣立竹圍國中代理教師
臺北巿民權國中代理教師
黃怡菁老師(臺北市立實踐國中~~特教教師)教學經歷
工作內容:擔任國文創意寫作班助理教師,全程參與課程,於最後一節主持成果發表。
※ 現任:臺北市立實踐國民中學特教教師(資優業務承辦人)
※ 學歷:臺灣師範大學社會教育研究所
- 7 -

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